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雙語董事長談師者何以為師

來源:平度雙語學校官網作者:王克峰網址:http://www.cjgirl.cn瀏覽數:32377


師者,如何與學生相處?

--《師者,何以為師》第一談

近來,平度雙語學校顧問王子君女士提出了“師者,何以為師”的話題,老師們各抒己見,切磋討論,以達到提高認識,加強素養,整頓師風,統一思想之目的。做為平度雙語學校的董事長,從事教育事業31年的我,也理應加入到這場“師者,何以為師”的思考與討論中,我現從師者應如何看待學生,如何與學生相處為切入點,淺談一下自己的看法,與大家共勉。


師者,應“視生如子”。老師對待學生應像對待自己的孩子那樣,幫助學生全面發展,用健康的身體,陽光的心態,去擁抱一個美好的未來;要像疼愛自己的孩子一樣疼愛學生,允許他們犯錯,并及時幫助他們糾錯,不厭煩,包容學生的不足;對學生的問題做到常抓不懈,抓反復、反復抓,并要注意解決問題的方法,抓住問題根源,直至解決轉化。習近平主席有句話說得好“抓鐵有痕,擲地有聲”!做為雙語師者,在轉化后進學生的問題上,應該有且必須有,“咬定青山不放松,解決問題得善終”的意志、精神與風格!此處省去很多字。


師者,應“尊生如友”。有句老話叫“嚴師出高徒”,我要說的是“尊生者乃為高師”。此處的尊,指老師應像對待朋友般尊重學生,欣賞學生,幫助學生形成自尊,自重,自信,自強,自愛的品格。我們教師行還有句話“教是為了不教”。如何才能做得到呢?能否讓學生當老師,發揮學生主動性,把“以生為本”落到實處?真正的好老師,應是甘愿做學生的鋪路石,引導學生成才的老師;甘愿做底色,讓學生發光發亮的老師。放下所謂的老師架子,尊重學生,發揮學生的主觀能動性,讓學生當老師,自己坐下來當學生,聽學生講課。我想,這樣的一份友人般的尊重,正是學生渴望的。


師者,應“待生如戀人”。戀,亦心也。無論是異性戀人,還是同性戀人,熱戀的雙方,必是以心相待,付出真情。示對方以美好,給對方以動力,予對方以快樂,在一起總覺得時間不夠用。如果師生之間,亦能如此,那將是一番怎樣的景象!還會出現“見了就煩”“見了就怕”的現象嗎?還會出現愈演愈烈的“有償家教”現象嗎?學生自愿補課請教,作為老師應表揚學生的積極態度,借此機會激發其學習興趣,而不是借機賺一筆,這種“有償家教”的交易把原本緊密無間、充滿情感的師生關系,推向利益化,會嚴重影響學生對老師的尊重,削弱對老師的情感,更別談感激了。這樣的師者,何以為師?我認為,能回歸本質,與學生保持戀人般的親密關系,相互欣賞,尊重,勉勵,方不愧于老師的身份。


謹以此文,與雙語學校所有教育從業者共勉。師者,何以為師?該是老師們終身思考,探究的命題。


王克峰

寫于二〇一六年二月二十一日晨